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李昊
在中專學校擔任班長,非常熱愛計算機,因為中專學校的課程比較淺顯,更想學習高尖端的技術,提高計算機水平于是畢業后來清美教育學習。學生擅長街舞,性格外向開朗,于是在校園活動中老師動員學生參與,在活動中學生不僅接觸了很多優秀的學生,自己的性格也變得積極了許多,懂得了團隊合作的重要性。起初學生成績不盡人意,因此老師多次與學生溝通,監督自習,課上老師重視提問,慢慢學生的成績開始有起色。學習的積極性也有所提高。
宋碩
初中畢業之后,工作了一段時間,感到非常的累,也認識到了學會一門知識技能的重要性,所以回來充電。因為之前工作時養成的習慣,很難得到改正,教員老師和班主任老師都積極的為他提供幫助。在課后安排活動,讓他在交流過程中得到改善,并且同學也在旁鼓勵。認識到自身的問題后,努力上進,在成績穩定上升的同時,老師還幫助介紹兼職工作,讓他在實際中得到了技能的廣泛提升。
蘇輝樂
高中畢業后,沒有考上大學,曾經迷茫過一段時間,聽說清美教育的技術比較實用,所以來報名學習。在這之前很少接觸計算機,基礎知識比較薄弱,遇到問題時,他很浮躁,教員老師看到這個情況,教授一些學習方法,班里同學也一直幫助他。老師的勸導,同學的關心,讓他端正了學習的態度,遇到問題不再浮躁,學會了堅持,學習有了明顯的進步。堅持的品質讓他以優異的成績畢業。
胡寧飛
曾考上大學,因為經濟壓力及考慮到大學畢業后仍面臨就業壓力不如學一技之長可以很快就業,于是來清美教育。在家庭貧困的情況下家人支持他學習使得他心存感激,所以他學習很努力。學生不善言談,介于如此,教員老師在課上重視,課下班主任多次與他溝通,他的心也慢慢敞開。因為他上自習比較多,因此認識很多其他班級的學生,同學之間互相交流多了,自己也變得開朗起來。學生一直踏實穩重,目標明確,經過認真學習就業培訓后順利就業。
馮立建
高中畢業后,考慮到將來的就業情況,決定來清美一技之長,學習實現教育改變生活的目標。剛一開始她感覺女生接觸計算機慢,領悟性差。于是自己制定學習目標,由老師監督,增加練習量,慢慢成績逐步上升。她性格活潑,語言表達能力很強,在老師的培養下成為圣誕晚會的主持人,自信心得到很大提升,在就業講座時作為學生代表發言,此后不管是學習態度還是生活態度,都變得積極向上,她的表現得到了同學老師以及用人單位的認可。
趙瑞芬
高中畢業后有機會上大學,但是考慮到現有的成績去一般的學校畢業后就業將是一個嚴重的問題。了解到清美教育的就業有保障于是來校學習。起初學生內向,不善言談。老師觀察到這些后經常與她溝通,動員學生參與活動,重用學生利用學習的優勢幫助其他同學。因為她成績優異并樂于助人得到了同學們的好評,學生也因此態度積極,自信心增強。在就業階段經過就業老師的專門培訓,他的就業技巧也的到了很大的進步,最終順利就業。
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